家庭对个人的影响并不仅在物质方面。好的物质条件只能满足人的存活需要，未必能激起对生活的热情和信心，未必能给个人和家庭带来幸福和谐。要紧的是，家庭自始自终都在给一个人的成长提供最原始最直接的支持和心理支持。可以毫不夸张的说，每一个人在社会日常的表现不止是个人行为的表现而且也是他童年时期家庭行为的表现。
据了解四川一男子中奖30万元，本来是一件鸿运高照的喜事，由此却发了子女之间为了争财反目成仇，家庭成员之间矛盾重重。该男子没办法解脱这意料之外之财带来的烦恼和痛苦，一气之下自杀了之。钱不是万能的，有时可能还是罪恶。看来他的家庭在某些方面存在严惩 不协调。从家庭管理学的角度来看，他的家庭在管理上出了问题。如此的家庭还不是一个成功的家庭。
美国一些心理学家把有益于孩子健康成长的家庭称为“成功家庭”，它具备如下特点：
1、父母具备较强的自信心，对孩子抱有热切的期望；
2、父母是孩子学习上的得力助手；
3、父母能为孩子提供丰富的生活内容；
4、从小指导孩子完成力所能及的活动；
5、有一套能被孩子同意的家规；
6、准时解决孩子在学校发生的问题；
7、注意孩子心理的健康进步，擅长把有效的心理保护方法传华丽孩子，让孩子掌握自我评价、维持心理平衡。
搞好家庭教育，除去端正教育思想、优化教育办法以外，最重要的是建设一个好的家教的“行为场”，为孩子的行为提供一种可以模仿的模式。
美国心理学家特曼曾进行一项“神童追踪研究”。1940年，他从25岁以上的男士中选取出收获评级最高的A组与最低的B组各150人，进行比较，发现这两组职员小学成绩接近，中学开始分化，到中学毕业时B组的成绩显著低于A组。分化的第一个缘由来自己家里庭方面的影响，A组成员的爸爸妈妈中有50%是大学毕业生，B组只有15%；A组成员的藏书量比B组多50%；在16岁时，B组的爸爸妈妈离婚率是A组的两倍以上。第二个缘由是两组成员在非智商原因上存在差异，A驵比B组做事更认真、自信有毅力和上进心与对待批评和表彰更敏锐。
家庭为一个人的进步提供了靠谱的源源持续的动力。心理学研究表明，爸爸妈妈的教育程度、IQ、词语量与家庭经济情况、家庭文化、家庭藏书量等对孩子的智商都存在潜在的实质性影响。而爸爸妈妈的特点和教养方法对孩子早期性格乃至人格的形成都起着决定性用途。可以毫不夸张地说，家庭在个人的心理进步过程中饰演了举足轻重的角色。著名作家老舍说：“从私塾到小学、到中学，我历程了起码数百位教师。其中有给我非常大影响的，也有毫无影响的。但我真的的老师，把性格传给我的，是我的妈妈。妈妈并不识字，她给我的是生命的教育。”假如爸爸妈妈和其他家庭成员不说明、缺少修养、违法乱纪，在这种不好的的家庭环境和环境中，要想使孩子健康成长，那就困难了。
